هناك العديد من العوامل التي تساهم في دافع الطالب وتحفيزه وأخلاقيات العمل فيما يتعلق بالتحصيل الأكاديمي. يمكن للمعلمين وأولياء الأمور والأقران وأعضاء المجتمع الذين هم على دراية بهذه العوامل مساعدة كل طالب في المدرسة الثانوية على النجاح.
العوامل الشخصية
يمكن أن يكون لحالة الحياة الشخصية للطالب تأثير إيجابي أو سلبي على التحصيل في المدرسة الثانوية. تلعب الأسرة والحياة المنزلية والصداقات أدوارًا مهمة في مساعدة المراهقين على التطور ليصبحوا بالغين ناجحين.
مقالات ذات صلة- كيف تؤثر مشاركة الوالدين على نجاح الأطفال في المدرسة
- تقنيات المناظرة الفعالة في المدرسة الثانوية
- كيف يؤثر الزملاء على الأداء الأكاديمي
شخصية
تم استخدام قياسات الذكاء على نطاق واسع للتنبؤ بالنجاح الأكاديمي. تشير الأبحاث الحديثة الآن إلى أن سمات الشخصية قد تشير بشكل أفضل إلى التحصيل الأكاديمي. علم النفس الرائد ، آرثر إي بوروبات ، يقترح الضمير والانفتاح والاستقرار العاطفي يتنبأ بشكل أفضل بنجاح المدرسة الثانوية من اختبارات الذكاء. لتعزيز هذه السمات المحددة ، يمكن للبالغين:
- علم وتشجيع المثابرة والمتابعة.
- تحدي الطلاب للتغلب على درجات الاختبارات السابقة وتقديم الحوافز.
- عيّن المشاريع التي تتطلب الخيال والاكتشاف.
- اخلق بيئة يشعر فيها المراهقون بالراحة عند مشاركة المشاعر. استخدم هذه اللحظات لتعليم مهارات التحكم في المشاعر.
- إشراك الطلاب في اكتشاف مواضيع وأفكار جديدة من خلال خبرات تعلم عملية ممتعة.
ليس من السهل دائمًا حساب مقدار التغيير الذي تم إجراؤه في تنمية الشخصية ، كما أنه ليس من الممكن دائمًا تغيير شخصية المراهق. المفتاح هنا يعتمد إلى حد كبير على تصفيق الجهد. يجب الثناء على المراهقين الذين يبذلون جهدًا دؤوبًا لعرض جوانب من سمات الشخصية هذه للمحاولة ، حتى لو لم تكتمل المهمة المحددة.
الدوائر الاجتماعية
الصداقات والحياة الاجتماعية في طليعة عقل المراهق. يمكن أن تكون تأثيرات الأقران إيجابية أو سلبية وتؤثر على الأكاديميين جنبًا إلى جنب مع المواقف والسلوكيات. إذا كان لدى ابنك المراهق صديق واحد يظهر سلوكًا سلبيًا ، فقد لا تكون هذه مشكلة كبيرة مثل المراهقين الذين لديهم دائرة من أصدقائهم موقف ضعيف تجاه التحصيل التعليمي. دكتور. ويلدا هيرد ، خبير في القيادة التربوية ، يشير إلى أن الدوائر الاجتماعية عرضة 'للعدوى الاجتماعية'. مثل انتشار الجراثيم ، يمكن للمراهقين نشر السلوكيات الإيجابية أو السلبية عبر مجموعة أصدقائهم بسرعة كبيرة. الطلاب الذين حصل أصدقاؤهم على معدل تراكمي أعلى هم أكثر عرضة لتحسين الدرجات.
قد يشعر الآباء بشكل جوهري بالحاجة إلى مطالبة المراهقين بعدم الصداقة مع شخص قد يكون له تأثير سيء. ومع ذلك ، يمكن أن يتسبب هذا النوع من الطلب في حدوث مشكلات كبيرة في العلاقة بين الوالدين والطفل. بدلاً من إملاء دوائر الصداقة ، يمكن للبالغين تشجيع المراهقين على الانخراط في تجارب اجتماعية أكثر إيجابية مثل:
- مجموعات شباب الكنيسة
- برامج تدريب القيادة المحلية
- المنظمات التطوعية
- فرق رياضية
- نوادي تعليمية
في حين أن ابنك المراهق قد يكون لديه أصدقاء قد يكون لهم تأثير سلبي ، فمن الممكن أيضًا في هذا السيناريو أن يكون ابنك المراهق هو التأثير الإيجابي الوحيد في حياة الطفل الآخر. الحياة الاجتماعية للمراهق مقدسة ويجب على الآباء الحرص على تشجيع التجارب الإيجابية لأطفالهم وأصدقاء أطفالهم.
العوامل المتعلقة بالأسرة
يمكن أن تؤثر الأسرة الأصلية للمراهق وترتيبات المعيشة الحالية على الالتحاق بالمدرسة والانتباه والمواقف. يمكن أن يساعد توفير بيئة مريحة وآمنة ورعاية الطلاب على النجاح في المدرسة الثانوية
الوضع الاجتماعي والاقتصادي
يعتمد الوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسرة على مستوى التعليم والوضع الوظيفي والمهنة ومستوى دخل الوالدين. يتعلم الأطفال من جميع الأعمار من القيم والسلوكيات التي يقدمها مقدمو الرعاية لهم. ال خدمة الاختبارات التعليمية تشارك أن الفقر هو أكبر مؤشر على معدلات التسرب من المدارس الثانوية. بشكل عام ، هناك إما نقص في الحافز أو عدم وجود قيمة للتعليم من قبل مقدمي الرعاية داخل الأسر التي تعيش في فقر. ثم ينتقل هذا الموقف إلى الأطفال.
كم يكلف بناء وحدات التخزين
في حين أن تغيير القيم المهنية والتعليمية للآباء قد لا يكون ممكنًا ، إلا أن هناك طرقًا لمساعدة الطلاب على التغلب على التحديات المرتبطة بالعيش في أسرة منخفضة الدخل.
- تزويد الأسرة بالموارد والفرص لتغيير وضعها المالي.
- اربط المراهق بموارد المجتمع مثل المواصلات العامة ، وساعات عمل المكتبة وخدماتها ، وبرامج التوجيه.
- قدم المساعدة قبل وبعد المدرسة في مواضيع محددة أو ببساطة مكان هادئ ومنظم للعمل.
- ناقش آثار المستويات العليا من التعليم على مستويات العمل والدخل مع المراهق.
- شجع المراهقين على اختيار مسار حياتهم ، والذي يمكن أن يكون مختلفًا عن مسار حياتهم.
- استفد من نقاط القوة والاهتمامات لدى المراهقين واستفد من الفرص المتاحة لهم لتحقيق النجاح في تلك المجالات.
التدخل الاسري
لقد ثبت بشكل متكرر أن مشاركة الوالدين في حياة الطفل والوظيفة الأكاديمية تؤثر بشكل إيجابي على نجاح المدرسة. ال مشروع أبحاث الأسرة بجامعة هارفارد أن بعض أشكال مشاركة الوالدين قد تكون أكثر تأثيرًا من غيرها. تعد توقعات الوالدين أحد الأشكال الرائدة لمشاركة الوالدين التي ترتبط بتحصيل الطلاب الأكاديمي العالي. تعتبر الأنشطة التي تتطلب استثمارًا كبيرًا للوقت من جانب الوالدين ، مثل التواصل النشط والمنتظم مع الطفل ، أكثر فائدة من مجرد حضور وظيفة مدرسية.
هذه المعلومات هي معرفة شائعة بين المعلمين ، ولكن من الصعب التأثير عليها. يجب أن يرغب الآباء في أن يكونوا مرتبطين ارتباطًا جوهريًا بأطفالهم وأن يبذلوا عن طيب خاطر الجهود اليومية للمشاركة.التدخل الاسرييمكن أن تكون البرامج مفيدة لبعض العائلات ، ولكنها تميل إلى التركيز على حضور الوالدين في وظائف المدرسة. للمساعدة في تعزيز مشاركة الوالدين ، يمكن للطلاب والمعلمين تجربة العديد من التقنيات.
- شجع الطلاب على بذل الجهد لإشراك أولياء أمورهم في محادثات مهمة. بعض البالغين ليسوا مؤهلين لتربية الأبوين بطريقة رعاية وقد يكونون أكثر استعدادًا للانفتاح إذا أبدى طفلهم اهتمامًا بهذا النوع من التبادل.
- ساعد المراهقين على إدراك أنه ليس خطأهم إذا كان أحد الوالدين غير متورط.
- عقد اجتماعات منتظمة بين الآباء والمعلمين لإبقاء الآباء على اطلاع.
- قم بتعيين واجبات منزلية تشمل المراهقين وأولياء أمورهم يناقشون التوقعات والقيم الأكاديمية.
- ربط المراهقين بالموجهين البالغين الناجحين.
بيئة المنزل
يمكن أن تؤثر البيئة التي يقضي الطالب وقتًا فيها بشكل كبير على النجاح في المدرسة الثانوية. كل شيء مهم من نظافة وتنظيم مساحات المعيشة إلى القدرة على الحصول على قسط كافٍ من النوم. قد لا يكون الطلاب قادرين على تغيير الكثير في وضعهم المعيشي ، ولكن أي تحسين يمكن أن يحدث فرقًا. خبراء طب الأطفال في Healthychildren.org تشير إلى أن العديد من عناصر البيئة المنزلية للمراهق يمكن أن يكون لها تأثير إيجابي على نجاح المدرسة.
- يحتاج المراهقون الأكبر سنًا إلى مزيد من النوم مقارنة بالمراهقين الأصغر سنًا. شجع الطلاب على الاستعداد للمدرسة في الليلة السابقة من خلال حزم حقائبهم واختيار الملابس وإنهاء واجباتهم المدرسية. سيعطيهم هذا فرصة للنوم لفترة أطول قليلاً.
- يمكن أن تساعد مساحة العمل المنزلية الدائمة المجهزة بشكل صحيح في المهارات التنظيمية. إذا لم تكن هناك مساحة مشتركة تعمل ، يمكن للمراهقين إنشاء مساحة عمل في غرفة نومهم ، أو وضع خطط للبقاء بعد المدرسة كل يوم ، أو الذهاب إلى المكتبة العامة للعمل.
- الأطفال الذين يقرؤون أكثر يكون أداءهم أفضل في المهارات اللفظية واختبارات الرياضيات. شجع على القراءة باختيارها هوايتك أو باقتراح كتب تتناسب مع اهتمامات المراهق.
- يجب أن يقتصر عمل المراهقين الذين لديهم وظيفة على العمل 20 ساعة في الأسبوع على الأكثر. يمكن أن يسبب العمل لساعات طويلة ضغوطًا ومشكلات في الحضور إلى المدرسة وانخفاض الدرجات.
العوامل المتعلقة بالمدرسة
يمكن للعوامل المرتبطة مباشرة بالبيئة المدرسية للمراهقين أن تؤثر أيضًا على التحصيل الدراسي. لا يوجد شخص أو منظمة أو عامل واحد يلقي باللوم عليه أو الثناء عليه فيما يتعلق بنجاح كل طالب. يمكن لكل من هذه العوامل المساهمة في ثقة الطلاب ومستويات التحفيز.
مشاركة المعلم والمدرسة
كما أن مشاركة الوالدين مهمة في تطوير الطلاب ، كذلك مشاركة المعلم. يشارك جميع البالغين في حياة المراهق في تشكيل قيمها ومعتقداتها وإنجازاتها. يقضي المراهقون من 6 إلى 8 ساعات يوميًا مع المعلمين وداخل مبنى المدرسة ، لذلك لا ينبغي أن يكون مفاجئًا أن البيئة المدرسية الإيجابية والمشجعة يمكن أن تؤثر بشكل إيجابي على تحصيل الطلاب. هناك العديد من الطرق التي يمكن للمدرسين والمنطقة التعليمية من خلالها إظهار قيمة التعليم ، والرغبة في مساعدة جميع الطلاب على النجاح ، ونماذج إيجابية للبالغين.
- قم بدعوة أولياء الأمور بانتظام إلى المؤتمرات الفردية جنبًا إلى جنب مع الأحداث على مستوى المنطقة مثل اجتماعات مجلس الإدارة وليالي المرح العائلية.
- يمكن للمسؤولين والمدرسين قضاء أوقات انتقالية في الردهة للتواصل مع الطلاب وأولياء الأمور بشكل يومي.
- مشاركة نجاحات المعلم علنًا في الإنجازات التعليمية والأنشطة اللاصفية.
- عرض توقعات المدرسة وروحها في المجالات المشتركة.
- تقديم مجموعة متنوعة من تقنيات خطة الدرس لمناشدة الاهتمامات وأساليب التعلم المختلفة للطلاب داخل الفصل.
- قم بإشراك الطلاب في الرحلات الميدانية والتجارب العملية لتعزيز الشعور بالمرح في التعلم.
- تقديم مجموعة متنوعة من الدورات والمستويات لتلبية احتياجات جميع الطلاب.
- شجع مجموعة متنوعة من أنشطة ما بعد المدرسة.
- اجعل المساعدة الإضافية متاحة بسهولة قبل وبعد المدرسة أو أثناء قاعات الدراسة.
عندما يشعر الطلاب بالإثارة والمشاركة من المعلمين ، يمكن أن يكون ذلك معديًا. غالبًا ما يدفع المراهقون أنفسهم فقط إلى المستوى المتوقع منهم. يمكن للمعلمين والمدارس التي لديها توقعات عالية من جميع الطلاب بالتساوي مساعدة الطلاب على تحقيق النجاح في المدرسة الثانوية.
الصرامة بالطبع
ثبت أن مشاركة الطلاب في فصول المستوى المتقدم تزيد من احتمالية النجاح في المدرسة الثانوية. دراسة حديثة بواسطة هانوفر للأبحاث وجدت أن الطلاب الذين يأخذون دورات على مستوى الكلية كانوا أكثر عرضة لإظهار المثابرة والتسجيل في الكلية. كانت هذه النتائج حاضرة بشكل خاص للطلاب في فصول STEM المتقدمة (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات).
تشير صرامة الدورة إلى عبء العمل والمستوى التعليمي للفصول التي التحق بها الطالب. في حين أن جميع الطلاب قد لا يكونون أكاديميين على مستوى للمشاركة في كل فصل متقدم معروض ، مما يشجع كل طالب على دفع نفسه في موضوع يكون جيدًا فيه. كن متعاونا. على سبيل المثال ، إذا حصل ابنك على درجة D في الغالب ولكنه يدير B في الرياضيات عامًا بعد عام ، فقد يكون أكثر حماسًا للمشاركة في فصل الرياضيات المتقدم. يمكن أن يكون لتحقيق النجاح في هذا المجال تأثير إيجابي على احترامه لذاته ومستويات تحفيزه في المجالات الأكاديمية الأخرى. عند تشجيع حمل دورة تدريبية صارمة ، هناك عدة عوامل يجب وضعها في الاعتبار.
- ابحث عن الفصول المتقدمة التي تناسب اهتمامات الطالب وقدرته.
- ضع في اعتبارك الالتزامات اللامنهجية للتأكد من عدم إثقال الطلاب بالضغط والعمل.
- إذا كانت مدرسة الطالب لا تقدم دروسًا متقدمة ، فابحث عن الفرص المتاحة مع المدارس والمؤسسات القريبة أو عبر الإنترنت.
طريق النجاح
يتم تجهيز كل طالب بشخصية فريدة ومجموعة من الظروف في الحياة. على الرغم من عدم وجود إجابة عالمية لمساعدة جميع الطلاب على النجاح في المدرسة الثانوية ، إلا أن هناك العديد من العوامل التي تساهم عالميًا في النجاح. من خلال تزويد كل طالب بأكبر عدد ممكن من العوامل الإيجابية ، فإنك تساعدهم على تمهيد طريقهم نحو النجاح.
